优化生物概念教学,提升学生学科素养  

作　　者：张薇 

机构地区：[1]江苏省南通市通州湾三余初级中学

出　　处：《教育界》2024年第11期47-49,共3页

摘　　要：生物学概念是初中生物学习的主要内容。学生只有理解概念,才能进一步地运用概念解决问题,从而发展学科素养。然而,当前的初中生物教学存在概念教学方式单一、学生学习概念以死记硬背为主等问题。对此,教师要优化概念教学,引导学生探究、理解生物概念。教师可通过创设生活情境、设置进阶问题、运用信息技术等方式,促进学生深化对生物概念的理解与运用,培养学生的学科素养。

关 键 词：概念教学 初中生物 学科素养 科学思维 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]