定题·定标·定境·定评:小学语文主题式学习设计路径探思——以统编教材四年级下册第三单元“诗歌单元”为例  

作　　者：王媛 

机构地区：[1]宜兴市第二实验小学

出　　处：《中小学教学研究》2024年第2期40-45,共6页Teaching Research for Primary and Middle Schools

基　　金：江苏省“十四五”教育科学规划课题“致用理念下指向语文要素的主题式学习设计与实施研究”(课题编号:XC/2022/08)的阶段性研究成果。

摘　　要：语文主题式学习为教师解读教材、审视文本价值、整合课程资源提供了有效路径。以统编教材四下第三单元——“诗歌单元”为例,从“聚焦语用,提炼学习主题”“以用导学,建构学习目标”“基于需要,创设真实情境”“素养为核,设计评价量规”四个方面,对小学语文主题式学习的设计路径展开思考,对课堂教学进行合理优化,以发挥语文主题式学习的真正价值。

关 键 词：小学语文 主题式学习 诗歌单元 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]