以生为本,螺旋上升,彰显深度学习  

作　　者：丁雨柔 

机构地区：[1]江苏省南通市通州区文山初级中学

出　　处：《中学数学》2024年第10期118-119,共2页

摘　　要：数学学习需用数学眼光进行观察,用数学头脑进行思考,用数学语言进行表达,这样才能让数学知识水到渠成地转化为能力与素养.“以生为本”作为新课改的重要教学理念,可以让学生在数学探究中自主建构,智慧生长.“由浅入深、螺旋上升”作为课堂教学实践的基本原则,需要在具体教学实践中加以体现.那么,如何在一节课中体现“以生为本”的理念和“螺旋上升”的原则,从而彰显深度学习呢?下面结合“分式”的概念教学历程,谈谈笔者的一些做法,供大家参考与探讨.

关 键 词：以生为本 螺旋上升 深度学习 教学历程 自主建构 具体教学实践 数学语言 课堂教学实践 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]