教学历程

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情感价值在信息化美术课堂中的促成
《河南教育(教师教育)(下)》2025年第5期76-76,共1页蔡秋霞 
2023年度河南省教育资源保障研究一般课题“信息技术与小学美育教学深度融合的思考与实践”的成果。课题立项号:2023JZB275。
从事教学工作20多年,笔者分析、研究美术课堂的教学历程,对新时代美术教学有着自己的思考和认识。笔者认为,传统的美术教学方式过于侧重学科知识的传授,带来了一些问题,如课程缺乏综合性和多样性,学生综合素质无法提升。相比于过去传统...
关键词：教学历程 信息化美术课堂 情感价值 
直观认知 本质理解 高阶应用——一道函数值域题的教学历程
《中学数学教学参考》2024年第34期39-42,共4页郑良 
基于一道函数值域题的错解展示教学过程,结合教学实践,给出“明确目标落实任务,夯实‘四基’提高‘四能’”“重视信息技术运用,促进信息技术与数学课程的深度融合”等教学思考。
关键词：函数的值域 数形结合 整合 推广 
学习名师风采精心锤炼好课
《师道（教研）》2024年第12期212-212,共1页袁冬梅 
做名师的学生很幸福,听名师的课我也感到很幸福。窦桂梅、支玉恒等名师们“大德无形”“大化无痕”的课堂教学深深地触动了我。回想自己的教学历程:自走上讲台以来,整整二十多个年头了,也参加了多次市镇级公开课,但“如何上好每一节语文...
关键词：教学历程 公开课 窦桂梅 名师 课堂教学 无痕 语文课 走上讲台 
以问题为导向,让自主建构自然发生:代数式概念的教学感悟
《中学数学》2024年第20期109-110,共2页金国平 王丹 
提出问题和解决问题是数学课堂教学的主要模式,也是学生思维发展和素养提升的有效途径.在数学教学中以问题为导向,可以让学生从已有的知识、经验出发探究所学、自主建构.然而问题千千万,想要让学生的自主建构自然发生,必须对问题的设计...
关键词：自主建构 教学感悟 教学历程 学生思维发展 以问题为导向 代数式 数学课堂教学 探究与分析 
空间的结构营造——东南大学建筑系结构建筑学教学历程回溯与思考
《建筑技艺(中英文)》2024年第9期64-70,共7页周霖 郭屹民 
回溯思考东南大学建筑学院结构建筑学研究中心自2016年成立至今的结构建筑学教学历程,从结构选型与造形、结构要素化及结构思维培养等方面对教学框架与目标进行了诠释,介绍了结构建筑学结构原型法与模型实验法两种行之有效的教学方法,...
关键词：结构建筑学 结构造形 结构原型法 结构要素化 结构思维与意识 
可为与何为: 知识深度模型助推数学大单元教学的功能诠释与实施策略
《教育探究》2024年第4期59-59,共1页
王媛,多强,邹福华,张辉在《教育理论与实践》2024年第17期中撰文指出:研究探讨了知识深度模型在数学大单元教学中的应用及其对学生数学核心素养发展的促进作用。知识深度模型,通过系统化的教学目标、统整化的教学内容和进阶化的教学历程...
关键词：义务教育阶段 高阶思维 课时目标 教学历程 单元目标 知识的理解 实施策略 张辉 
基于“人工智能+”的智慧教研模式初探
《中国教育学刊》2024年第5期103-103,共1页杜良萍 赵蓉 
一所新建学校常会面临教师队伍年轻化、教学经验不足等困境,开展常态化的教研活动是促进教师专业成长的重要举措。然而在实际教研过程中,教师会出现不想说、不敢说、不知道说什么的状况,教研变成了听的参与,研的成分较少。通过实践,探...
关键词：教研活动 教学历程 新建学校 教研模式 参与感 教师专业成长 人工智能技术 一所 
以生为本,螺旋上升,彰显深度学习
《中学数学》2024年第10期118-119,共2页丁雨柔 
数学学习需用数学眼光进行观察,用数学头脑进行思考,用数学语言进行表达,这样才能让数学知识水到渠成地转化为能力与素养.“以生为本”作为新课改的重要教学理念,可以让学生在数学探究中自主建构,智慧生长.“由浅入深、螺旋上升”作为...
关键词：以生为本 螺旋上升 深度学习 教学历程 自主建构 具体教学实践 数学语言 课堂教学实践 
梁镜如先生从教四十年教学研讨会在湖南师大举行
《音乐教育与创作》2023年第12期F0003-F0003,共1页葛依琳 
为探寻梁镜如先生的音乐教学历程及其所蕴含的丰富教学理念和教学思想,推动音乐专业教育教学改革,由湖南师范大学音乐学院主办、湖南师范大学音乐学院长沙校友会承办的“弦歌不较薪火相传”梁镜如先生从教四十年教学研讨会,于2023年11...
关键词：湖南师大 教学历程 教学研讨会 校友会 女高音歌唱家 音协 名誉主席 教学改革 
做一名星星般闪亮的教师
《中学地理教学参考》2023年第36期1-1,15,F0002,共3页杨青 
年关将至,岁月回首,我在教师这个岗位已走过31个春秋。回顾自己的教学历程,从教音乐到教地理,从幼儿园教师到小学、初中和高中教师,从普通地理教师到市级地理名师,不同学科、不同学段的经历,锤炼着我,也成就着我。在学习中领会,在思考...
关键词：幼儿园教师 教学历程 高中教师 地理教师 不同学段 闪亮 星星 一名 
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