中职数学课堂导入策略  

作　　者：池晓霖 

机构地区：[1]福建省宁德职业中专学校,福建宁德352100

出　　处：《亚太教育》2024年第7期109-112,共4页Asia-Pacific Education

摘　　要：导入是课堂的起始阶段。低效的导入,往往会导致低效的课堂。鉴于中职学生在数学学习方面存在底子薄、能力弱、兴趣低的现实问题,教师更应在课堂导入方面巧做文章。通过悬念设疑、类比设疑、演示设疑等多方式设疑,依托熟悉的生活情景、有趣的故事情景、直观的实验情景多样化情景,通过游戏互动、软件互动、音乐互动等多元化互动,教师可有序、有趣、有效导入新课,为精彩高效的课堂奠定坚实的基础。

关 键 词：中职数学 课堂导入 设疑导入 情景导入 互动导入 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]