新时代德育一体化的内涵逻辑、现实审思及实践进路  

Connotation Logic, Realistic Reflection and Practical Approach of Integration of Moral Education in New Era

作　　者：仝静 段秀仓 TONG Jing;DUAN Xiu-cang

机构地区：[1]首都师范大学教育学院,北京100048 [2]山东省济南市南山柳埠街道初级中学,济南250113

出　　处：《教学与管理》2024年第16期7-10,共4页Teaching and Administration

基　　金：教育部人文社科项目“小学教师德育素养的结构要素及培育机制研究”(19YJA880023)的阶段性研究成果。

摘　　要：德育一体化是落实立德树人根本任务的必然要求,也是实现全员育人、全程育人、全方位育人的必要举措。新时代德育一体化需要对不同学段、不同学科、不同育人主体进行多维度筹划与全方位考察。目前,我国德育一体化建设存在的主要问题是:德育目标知识本位,学段衔接不足;德育内容简单重复,学习进阶缺失;德育教师配比不足,衔接意识淡薄。为实现德育一体化目标,提出明晰德育目标定位、整合协同德育内容、多元培养德育教师的具体举措。

关 键 词：德育一体化 立德树人 学科育人 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]