用分类建模思想突破"与用量有关"的离子方程式书写  

作　　者：汪晓霞 林青 郭景宏 

机构地区：[1]深圳市坪山区教育科学研究院,广东深圳518118 [2]深圳市光明区高级中学,广东深圳518107 [3]深圳市坪山区坪山高级中学,广东深圳518118

出　　处：《中学化学教学参考》2024年第11期57-60,共4页Teaching Reference of Middle School Chemistry

摘　　要：一、问题的提出。"分类法"是高中化学学习的一种重要方法,各物质的结构、性质、反应规律等皆不同,却有规律可循,所以学习化学就要用特定的方法去探究物质间的关系、规律等。"模型认知"是化学学科核心素养的重要组成部分,是化学学科核心素养的思维核心,是高阶思维的体现。"模型认知"是指通过分析、推理等方法认识研究对象的本质特征、构成要素及其相互关系,建立认知模型,并运用模型解释化学现象,揭示现象的本质和规律。对化学问题进行归类分析,构建解决问题的模型,提升解决问题的方法和技巧。

关 键 词：高阶思维 化学学科核心素养 化学现象 模型认知 高中化学学习 认知模型 分类建模 归类分析 

分 类 号：G632.479[文化科学—教育学]