基于认知模型快速确定同分异构体数目  

作　　者：朱肖娟 

机构地区：[1]河北南宫中学,河北邢台054000

出　　处：《中学化学教学参考》2024年第11期66-67,共2页Teaching Reference of Middle School Chemistry

摘　　要：在有机化学中,将分子式相同、结构不同的化合物互称为同分异构体。通过对同分异构体的学习,可以培养学生从宏观和微观相结合的视角分析、解决问题的意识;通过分析、推理认识研究对象的本质特征、构成要素及其相互关系,通过建立认知模型,可帮助学生快速理清思路,解决问题。

关 键 词：认知模型 同分异构体 有机化学 宏观和微观 快速确定 理清思路 解决问题 构成要素 

分 类 号：G632.479[文化科学—教育学]