操作与思维有机融合:数学课上动手操作的应然追求——点评孙虎老师执教的“矩形中的折叠”  

作　　者：黄秀旺 

机构地区：[1]江苏省南京市江宁区教学研究室

出　　处：《中学数学教学参考》2024年第11期35-37,共3页Teaching Reference of Middle School Mathematics

摘　　要：数学的课型有新授课、复习课、习题课等,不同的课型有不同的教学功能。"矩形中的折叠"是一节数学活动课,而何为数学活动课,也没有确切的定义,一般认为是教师引导学生运用所学的数学知识,通过游戏、实验、操作、推理、计算等一系列活动解决问题,从而感悟数学知识、发展数学思维、形成数学能力的实践活动。显然,数学活动课的教学功能与新授课、复习课、习题课等课型的教学功能不同,它更多的是运用知识在新的情境中解决问题,而不是像新授课那样获得新的概念、新的定理(公式或法则),也不像新授课、复习课、习题课那样在课内要完成一定量的巩固练习,而是关注运用知识解决了几个问题,学生在此过程中思维是否得到深入发展,综合运用知识的能力是否得到提升,等等。接下来,笔者就孙虎老师执教的"矩形中的折叠"这节课进行点评。

关 键 词：巩固练习 教师引导 数学活动课 教学功能 确切的定义 习题课 复习课 有机融合 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]