“双减”背景下如何着力构建真正的读写生态环境  

作　　者：刘斐 

机构地区：[1]山东省日照市街头镇中心小学

出　　处：《新校园》2024年第5期12-14,共3页New Campus

摘　　要：语文教学改革的方向越来越明晰地指向读写融合,构建真正有效的读写生态环境需要更多教育元素的支撑。在“双减”背景下倡导生活化读写融合的同时,更应充分考虑到这些元素起到的积极作用。读写素养是当下语文素养的核心部分,读写的外延必须与生活的外延同生共融,这才是真正的语文教学生活化。关注有文字读写的同时,还必须关注无文字的生活读写,这样才会比翼齐飞,双脚走路。读写,必须构建好教室内外的教育生态,把学生放之无时不有、无处不在的生活化环境中学习读写、感悟读写,通过课堂内外的语文环境融合来提升学生的读写能力。

关 键 词：课堂内外 读写融合 生态环境 语文素养 读写能力 教育元素 语文环境 生活化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]