单元整体教学视角下“德育概念”提取的思维路径浅析  

作　　者：陈巧敏 

机构地区：[1]上海市闵行区实验小学,上海200000

出　　处：《教育实践与研究》2024年第13期42-45,共4页Educational Practice and Research

摘　　要：《义务教育英语课程标准(2022版)》的颁布引发了义务教育阶段英语课堂教学的巨大变革。小学英语的教学目标由原来的“三维目标”变革为培育学生的英语学科核心素养。随着基础教育课程改革的推进,“大概念”一词也日益受到关注。作为反映学科本质的关键概念,其为教师的教学设计与实施提供上位价值指导和思路引领,更是成为落实英语学科核心素养的重要抓手,助力学科德育目标的真正落地。教师要从向外扩展和向内挖掘两个思维路径着手,分析提取学科德育概念的思维方式,助力学生核心素养的提升。

关 键 词：小学英语 德育概念 单元整体教学 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]