课程研讨方法与心得  

作　　者：张东兴[1] 

机构地区：[1]沧州市教育局教育科学研究所

出　　处：《教育实践与研究》2024年第15期1-1,共1页Educational Practice and Research

摘　　要：研讨,若条件允许,宜采取围坐形式,确保参与者情绪愉悦,避免营造会议式的严肃氛围。研讨,必须指定一位主持人,其人选应是教学领域的骨干力量,担当学科发展的引领者。研讨,不应局限于浅层的听课与评价,而应通过课例研究来深化对教学实践的理解。研讨,应当按照计划进行。凡事预则立,不预则废。要确保研讨主题和重点不偏离,避免无目的的随意讨论,确保讨论内容有的放矢。

关 键 词：课例研究 教学领域 主持人 研讨主题 教学实践 引领者 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]