渐进 激荡 余韵——以彭才华习作指导课《斑斓》为例谈课堂教学节奏  

作　　者：谢宜伶 

机构地区：[1]广东东莞市凤岗镇中心小学

出　　处：《小学语文教学》2024年第15期21-24,共4页

摘　　要：我国古代的《礼记》《乐记》中说:“节奏,谓或作或止。作则奏之,止则节之。”后来节奏逐渐被沿用到舞蹈、绘画、书法等方面,代指有秩序、有规则、有节拍的合乎规律和富有美感的变化和运动。课堂在发展的过程中,也受到节奏的影响,通过错落有致。

关 键 词：《乐记》 《礼记》 课堂教学节奏 习作指导课 富有美感 错落有致 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]