模型与建模视野下的化学教学原理  

作　　者：薛琳 闫春更[2] 周青[1,3] 

机构地区：[1]陕西师范大学化学化工学院,陕西西安710062 [2]西北工业大学,陕西西安710072 [3]北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心陕西师范大学分中心,陕西西安710119

出　　处：《化学教育（中英文）》2024年第9期9-9,共1页Chinese Journal of Chemical Education

基　　金：中国基础教育质量监测协同创新中心“2011计划”。

摘　　要：模型,即人们在认识事物本质或其变化发展规律的过程中,对研究体系内要素及其关系的一种结构性的刻画和表征,是人类把握人和世界之关系的一条重要途径。建模,即模型的建构,其核心环节是从复杂的研究系统中“析出”要素并“刻画”其间关系的一种认知建构过程。以化学建模为例,基于特定的认识和实践需要,人们对客观世界中的化学现象进行问题化的建构.

关 键 词：教学原理 事物本质 化学现象 认知建构 化学建模 核心环节 变化发展规律 认识和实践 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]