设计学习情境的教学方法(PBL法)在应用化学专业英语教学中的应用研究——评《化学与应用化学专业英语》  

作　　者：李莉[1] 宋欢[1] 

机构地区：[1]东北农业大学文理学院,哈尔滨150030

出　　处：《应用化学》2024年第4期I0003-I0003,共1页Chinese Journal of Applied Chemistry

摘　　要：随着全球化的发展,英语在科学研究和国际交流中发挥着越来越重要的作用。对于应用化学专业的学生来说,掌握专业英语技能对于其未来的职业发展至关重要。然而,传统的英语教学方式往往忽视了学生在实际场景中的应用能力,导致学生无法将所学知识应用到实际工作中。因此,设计学习情境的教学方法(PBL法)教学法应运而生。它是以问题为导向,注重学生的主动性,旨在提高学生的专业能力。基于此,通过探讨PBL法在应用化学专业英语教学中的应用策略具有重要意义。

关 键 词：应用化学专业 PBL法 以问题为导向 学习情境 学生的主动性 教学方法 教学中的应用 国际交流 

分 类 号：H319[语言文字—英语] O69-4[理学—化学]