源自倾听的教育才能呼应儿童生命  

作　　者：李红蕾 

机构地区：[1]徐州市教育科学研究院,江苏徐州221000

出　　处：《早期教育（幼教·教育教学）》2024年第5期12-13,共2页Early Education

基　　金：2023年度全国教育科学规划教育部重点课题“幼儿社会情感学习的支持策略研究”(课题批准号:DHA230403)的阶段性研究成果。

摘　　要：一些西方课程专家用“故事说”表述幼儿园课程的内涵,认为幼儿园的课程是由学习者和教师共同演绎的绵延不绝、不断丰富和充实着的故事。虞永平教授认为,“故事说”对表述幼儿园课程内涵很具有启发意义,说明课程不是凭空而生的,它源于学习者的基础和条件,最终要转化成学习者个人的发展[1]。对于幼儿来说,学习就是行动,就是有事可做。

关 键 词：幼儿园课程 教育才能 儿童生命 倾听 绵延不绝 西方课程 有事可做 基础和条件 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]