高中数学试题的主题式命制——以“差商”为例  

作　　者：任念兵 杨岚清 

机构地区：[1]上海外国语大学附属外国语学校,200083 [2]上海市虹口区教育学院,200081

出　　处：《教育研究与评论（中学教育教学）》2024年第4期27-33,共7页Research and Review on Education

基　　金：上海市教育科学研究项目“本原性问题驱动下高中数学主题教学设计与评价的实践研究”(编号:C2021043)的阶段性研究成果。

摘　　要：在“教—学—评”一致性的视角下,主题教学需要相应的“主题式评价”,其重要方面和步骤即试题的“主题式命制”。以“差商”为例,说明高中数学试题主题式命制的步骤:首先是系统分析,包括分析主题内容在教材不同章节中的具体呈现及内在逻辑关系、外部知识关联,解读主题内容的本质和价值;其次是问题设计,即设计系列问题,力图揭示主题的本质,并建立与主题相关联的内容联系(知识结构);最后可能还需要根据具体考试内容与形式方面的规范或习惯要求与导向,进行试题的加工。

关 键 词：高中数学 试题命制 主题式 差商 函数与导数 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]