翻译美学视域下高中英语教学中美育渗透的路径寻绎  

作　　者：王文权 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴江高级中学

出　　处：《教学月刊（中学版）（外语教学）》2024年第5期11-17,共7页

基　　金：苏州市教育科学“十四五”规划一般课题“全球胜任力视域下高中英语项目化教学实践研究”(课题编号:2023/LX/02/208/05)的研究成果。

摘　　要：在全程育人和全科育人的理念下,将美学思想渗透到学科教学中已然成为一种趋势。翻译美学与高中英语教学在内涵上的关联性,使翻译美学思想在高中英语教学中的渗透成为可能。翻译美学理论将审美客体分为形式系统和非形式系统,由此出发,高中英语教学可从形式系统的审美再现和非形式系统的审美再现两个方面渗透翻译美学思想,前者包括语音层面的审美感知、词汇层面的审美探究、句段层面的审美重构等维度,后者包括文化审美、思维审美、价值审美和情智审美等维度。

关 键 词：美育渗透 翻译美学 高中英语 审美再现 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]