英语校本教研:价值定位、实践困境和发展路径  

作　　者：曹宗清 熊春梅 

机构地区：[1]西南大学教师教育学院 [2]重庆市朝阳中学

出　　处：《教学月刊（中学版）（外语教学）》2024年第5期74-79,共6页

摘　　要：英语校本教研是推动英语教育高质量发展的重要举措。英语校本教研具有学科属性、校本特定情境属性、主体属性和教育属性,应专注英语学科、学校、英语教师自身和学生等问题。针对英语校本教研在实践中存在的“教研视域单一,深度和宽度不足”“组织缺乏规范性和系统性,主题引领不够”“参与形式化,专业引领力度不足”“重‘教研’轻‘学研’,对学生关注不够”等困境,英语校本教研应立足其价值定位,按照“以校为本,构建多元化的英语校本教研体系”“优化组织保障,建设现代化英语教研组”“营造良好的主体交往氛围,打造有组织的英语校本教研”“以学为中心,拓展英语校本教研视角”这一路径展开。

关 键 词：英语校本教研 教师发展 教研组建设 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]