基于跨学科教学视域下的小学英语写作教学研究  

作　　者：赵翠晶 

机构地区：[1]甘肃省兰州市红古区海石湾海石学校

出　　处：《中学生英语》2024年第16期45-46,共2页English Journal for Middle School Students

基　　金：甘肃省兰州市教育科学“十四五”规划2023年度规划课题《基于小学英语和语文教学融合下的小学英语写作教学与实践》研究成果,课题编号:LZ[2023]GH0251。

摘　　要：引言在当今全球化的时代,英语作为一门全球通用的语言,已经成为沟通和交流的重要工具。然而,在非英语国家,由于语言差异、文化差异等认知差距,导致学生在英语写作教学中,常常面临着表达不清、语法错误等问题,英语写作能力无法得到有效的提升。作为同为语言学科的语文来说,其目标也是培养学生的语言表达和沟通能力。这种目标一致性使得语文学科有可能成为英语写作教学的有力支撑工具,提高学生对语言的敏感度和掌控能力。因此,研究跨学科教学视域下的小学英语写作教学具有重要意义。本文主要从四个方面探索如何将英语教学与小学语文教学相结合,以提高小学生的英语写作水平,培养他们的综合素质。

关 键 词：非英语国家 跨学科教学 语言学科 掌控能力 目标一致性 语法错误 沟通能力 语言差异 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]