基于文本,创设适于学生的话题情景  

作　　者：杨素国 

机构地区：[1]山东青岛经济技术开发区第四中学

出　　处：《中学生英语》2024年第16期97-98,共2页English Journal for Middle School Students

摘　　要：2022版《义务教育英语课程标准》倡导围绕真实情境和真实问题,参与指向主题意义的活动。强调了通过真实情境来加深学生的学习体验,并利用话题情景培养学生的语言表达能力。人教版初中英语教材Goforit!以“话题”统领每个单元的教学,努力培养学生的听说技能。因此,教师在运用话题情景时,应紧密结合教材核心主题、内容以及预期教学目标,巧妙构建教学情境,以更好地促进学生的语言发展和沟通技巧。本文将以Goforit!的几个单元为例,从导入式、任务型、体验式和发散型话题四个角度详细阐述设计话题情景策略的方法,创设真实有效的学习环境,激发学生的学习兴趣,优化教学情景,让学生在互动与实践中更好地掌握英语,从而培养学生的综合语言运用能力。

关 键 词：语言表达能力 真实情境 综合语言运用能力 优化教学 英语课程标准 体验式 听说技能 核心主题 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]