情景模式下小学英语写作教学策略研究  

作　　者：路晨 

机构地区：[1]河北省沧州市教育局石油分局东风小学

出　　处：《中学生英语》2024年第16期115-116,共2页English Journal for Middle School Students

基　　金：2016年沧州市教育科学研究“十三五”规划立项课题“小学英语学业多元评价行动研究”(课题编号201610195)。

摘　　要：引言情景教学法作为一种教学模式,强调通过创设生动的情景和形象,结合网络题材,激发学生的学习兴趣和思考能力。兴趣被视为激发学习的最佳推动力,在教学中,学生应成为课堂的主体,教师则以辅导者的角色出现。教师的任务在于引导学生,使他们能够更好地理解和运用所学内容。因此,教师在课堂中应充分关注培养学生的学习兴趣,利用情景教学,与生动的文字描述相结合,借助音乐的感染力,再现课文中的情景,将学生带入真实的语境中,从而提升他们的写作能力。本文从四个方面对情景模式下小学英语写作教学策略进行了研究,旨在为小学英语教师提供一定的参考和借鉴,以便提高英语写作教学效果,进而提升学生的语言应用能力。

关 键 词：思考能力 小学英语教师 辅导者 情景模式 文字描述 情景教学法 小学英语写作教学 教学模式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]