核心素养导向下的小学数学教案设计——以《认识角》前后两版教案的对比为例  

作　　者：周兰 

机构地区：[1]四川师范大学附属青台山小学

出　　处：《教育家》2024年第18期42-43,共2页Educator

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调在教学中落实核心素养教育。本文以北师大版小学数学二年级下册《认识角》一课为例,通过对比分析前后两版教案,明晰教案的内容和出发点,并从立足课标、基于儿童 、重视参与、用在生活和及时反思五个方面,探究小学数学如何以核心素养为导向进行教案设计。立足课标,确定目标。教学目标是教案的核心,能够明确指导课堂教学的实施。

关 键 词：小学数学 核心素养 认识角 教案设计 课堂教学 及时反思 北师大版 五个方面 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]