思辨阅读,引领思维飞跃  

作　　者：赵文静 

机构地区：[1]淄博市张店区西六路小学

出　　处：《小学阅读指南（高年级版）》2024年第6期40-42,共3页

摘　　要：思辨性阅读要求学生在阅读过程中主动思考,深入分析文章的深层含义和逻辑结构,进而形成自己的观点。与传统的阅读方式不同,思辨性阅读强调学生的批判性思维和主动探索的能力。在小学语文教学中,培养学生的思辨性阅读能力对于提升他们的思维水平和阅读理解能力具有重要作用。教师可以通过开展多样化的教学活动引导学生进行思辨性阅读。本文以《穷人》一文为例,探讨实施思辨性阅读教学的方法。

关 键 词：主动思考 思维水平 阅读理解能力 《穷人》 思辨性阅读 批判性思维 逻辑结构 教学活动 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]