《穷人》

作品数：470被引量：70H指数：3
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融合·聚焦·内化:单元视域下小说教学达成路径——以《穷人》教学为例
《语文教学与研究》2025年第3期18-21,共4页贾小娟 
小说教学中,立足单元视角,审视文本内容,联结编排体系,融合单元内容,理清语文要素的层级,明确小说教学的能力进阶;在此基础上聚焦小说文本中的人物形象,于不同寻常处感受其精神底色,于场景变换中理解人物命运走向,于结尾共识中体会其精...
关键词：融合 聚焦 内化 单元视域 小说教学 
小说教学的三重转化--六上《穷人》教学实录及赏析
《小学教学设计》2024年第31期44-48,共5页薛法根(执教) 朱天祺(赏析) 
任务一:绘情节地图,勾勒人物形象师:同学们,我们读过很多小说,其中哪一个人物形象让你印象深刻?比如说,《三国演义》里神机妙算的诸葛亮生:《三体》中大史的形象,我觉得他是一个淳朴的中国人。生:《西游记》中的孙悟空,我觉得他非常勇敢。
关键词：《三体》 孙悟空 小说教学 《西游记》 《三国演义》 人物形象 《穷人》 教学实录 
从“循证”到“迁移”:引领思辨性任务群阅读与表达的融合——以统编语文教材六年级上册第四单元《穷人》的教学为例
《小学教学参考》2024年第24期8-10,共3页沈静文 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出了“思辨性阅读与表达”学习任务群,鼓励学生从“证据”和“逻辑”两个维度进行推理与判断。语文课堂中,教师可通过思辨具体语料,引导学生融合有条理的表达;通过思辨人物内心活动,引导学生融合...
关键词：循证阅读 创意表达 思辨性任务群 核心素养 
小学语文教学中“长文短教”的实施与运用——以课文《穷人》为例
《课堂内外（初中版）》2024年第28期44-46,共3页张萍 
小学语文教学是培养学生阅读能力与语文素养的关键阶段。“长文短教”作为一种教学策略,对提高教学效率、提升学生学习兴趣具有重要作用。文章以《穷人》这篇课文为例,深入探讨了“长文短教”的实施与运用。通过精准选取教学内容,包括...
关键词：小学语文 “长文短教” 教学策略 
思辨阅读,引领思维飞跃
《小学阅读指南（高年级版）》2024年第6期40-42,共3页赵文静 
思辨性阅读要求学生在阅读过程中主动思考,深入分析文章的深层含义和逻辑结构,进而形成自己的观点。与传统的阅读方式不同,思辨性阅读强调学生的批判性思维和主动探索的能力。在小学语文教学中,培养学生的思辨性阅读能力对于提升他们的...
关键词：主动思考 思维水平 阅读理解能力 《穷人》 思辨性阅读 批判性思维 逻辑结构 教学活动 
文体视域下小学语文高阶思维能力的培养策略--以统编版小学语文教材六年级上册小说类文本《穷人》教学为例被引量：3
《辽宁教育》2024年第9期14-16,共3页王馨 
小说类文本关注情节发展冲突的设置,为培养学生的高阶思维能力提供了契机。教师只有激活学生的高阶思维能力,帮助学生洞察矛盾冲突产生的根源,才能使学生真正理解小说的内涵。鉴于此,教师要引导学生整体把握,在冲突的洞察分析中培养逻...
关键词：文体视域 小说类文本 核心素养 高阶思维 
依体而教,用小说的方式教小说
《小学语文教学》2024年第14期38-39,共2页章文凤 
小说用吸引读者的故事情节,直观地反映了社会人生。小学语文教材中编排的短篇小说有列夫·托尔斯泰的《跳水》《穷人》、管桦的《小英雄雨来(节选)》谈歌的《桥》、萧红的《祖父的园子》、鲁迅的《少年闰土》等。学习小说就要通过阅读,...
关键词：小英雄雨来 谈歌 小学语文教材 萧红 《桥》 列夫·托尔斯泰 人物形象 《穷人》 
课本剧《穷人》
《小读者之友》2024年第4期23-24,共2页喻煜城 谭蓓蓓(指导) 
前情提要:桑娜和渔夫有五个孩子,生活过得很艰难。一个暴风雨之夜,桑娜焦急地等待出海打鱼的丈夫归来。其间,她去探望邻居西蒙,发现西蒙死了,两个年幼的孩子睡得正香。善良的桑娜把两个孤儿抱回了家。她很害怕,怕丈夫回来会生气,会责备...
关键词：课本剧 暴风雨 西蒙 渔夫 《穷人》 归来 
小学语文教学中文本细读教学法的具体应用——以《穷人》为例被引量：1
《新教育（海南）》2024年第11期54-56,共3页王和平 
人物形象是小说的核心,是学生有效理解小说内容的关键。细读文本是学生剖析人物形象的“法宝”,便于借助对话、心理和空白,丰满人物形象,有效理解阅读效果。文章以《穷人》这篇小说为例,从对话、心理和空白入手,详细介绍应用文本细读教...
关键词：小学语文 文本细读教学法 人物形象 教学策略 
小说文体单元课文的教学落实
《语文世界（上旬刊）》2024年第3期95-95,共1页许海燕 
小学语文统编教材六年级上册第四单元,第一次将小说列入文体学习目标,并在单元语文要素中提出“读小说,关注情节、环境,感受人物形象”和“发挥想象,创编生活故事”的学习目标。由此,教师可以将关注小说文体意识作为本单元学习的重点,...
关键词：小学语文 小说阅读 发挥想象 文体意识 统编教材 《穷人》 创编 小说文体 
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