素养导向下的单元整体教学实践研究——以《对称图形——圆》为例  

作　　者：李冬 

机构地区：[1]江苏省木渎高级中学

出　　处：《河南教育（基教版）（上）》2024年第6期79-80,共2页

摘　　要：素养导向的课堂转型首先转变的是“目标”,而单元整体教学就是通往目标路径的一种方法。通过将目标具体化,构建“课程—单元—单课”的下沉通道,真正将素养落实在每一节课中。笔者在此通过以下课堂实例,探索立足发展素养的单元整体教学。

关 键 词：课堂实例 课堂转型 单元整体教学 素养导向 目标具体化 目标路径 立足发展 对称图形 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]