立足本职岗位 提高学识水平——中学历史教师的视角  

作　　者：沈为慧[1] 

机构地区：[1]江苏省昆山中学

出　　处：《新课程教学（电子版）》2024年第6期22-24,共3页Teaching and Learning of New Curriculum

摘　　要：判断一位历史教师是否有扎实学识,大致有三条基本依据,即:知晓史事内涵,指向课程目标;注重学科联系,体现核心素养;追寻时代逻辑,思考当代价值。若想拥有扎实学识,可尝试三项基本策略:具有问题意识,并且善于思考;具有宽阔视野,并且善于拓展;具有阅读习惯,并且善于阅读。

关 键 词：本职岗位 学识水平 历史教师 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]