从命名到改名 从态度到观念 从标签式到多元化——中国特殊教育学校150年校名演化初探  

From Naming to Renaming,Attitude to Concept,Labeling to Diversification:A Preliminary Exploration Into the Evolution of Names in China’s Special Education Schools Over 150 Years

作　　者：马建强 马晨荇 MA Jianqiang;MA Chenxing(China Museum of Special Education,Nanjing Normal University of Special Education,Nanjing,210038;College of Music and Film,Tianjin Normal University,Tianjin,300387)

机构地区：[1]南京特殊教育师范学院中国特殊教育博物馆,南京210038 [2]天津师范大学音乐与影视学院,天津300387

出　　处：《现代特殊教育》2024年第10期4-14,共11页Modern Special Education

基　　金：国家社科基金重大项目“中国特殊教育通史”(21&ZD221)的阶段性研究成果。

摘　　要：中国特殊教育学校化已经走过150年。本文聚焦1874年至2012年中国特殊教育学校的校名演变。一百多年间,我国特殊教育学校校名演化历程可以划分为四个阶段,分别是1874—1911年晚清时期西学东渐思潮下的特教滥觞、1912—1949年民国时期特殊教育的本土探索与自主发展、1949—1978年社会主义革命和建设时期特殊教育恢复并积极发展、1978—2012年改革开放和社会主义现代化建设新时期特殊教育全面快速发展。在这百年历史进程中,中国特殊教育学校校名在去标签化、去格式化、多元化、个性化方面求变求进,走出了独具特色的发展创新之路。Focusing on the evolution of special education school names,the evolution process of special education school names in the past hundred years is divided into four stages:from 1874 to 1911,during the late Qing Dynasty,they were primarily influenced by western concepts of special education;from 1912 to 1949,during the period of the Republic of China,special education underwent local exploration and selfdevelpment;from 1949 to 1978,during the period of socialist revolution and construction,special education achieved positive progress;and from 1978 to 2012,during the reform and opening-up period,special education experienced rapid growth.In terms of de-labeling,de-formalization,diversification,and individualization,the names of China’s special education schools have sought changes and embarked on a unique path of development and innovation.

关 键 词：中国特殊教育 教育公平 教育改革 历史进程 

分 类 号：G760[文化科学—特殊教育学]