基于真实性情境的初中物理实验教学的内涵价值  

作　　者：张霖 

机构地区：[1]江苏省徐州市第三十四中学

出　　处：《天津教育》2024年第14期80-82,共3页Tianjin Education

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“基于真实性情境的初中物理实验教学实践研究”(课题立项号:C-c/2021/02/160)阶段性研究成果。

摘　　要：随着教育改革的深入和教育技术的升级,传统教学模式逐渐落后于时代发展需求,引入新的教学理念和教学方法成为构建初中物理实验课堂的必然选择。创设真实的物理实验情境强调模拟真实的生活场景、事件和现象,利用实验情境阐述物理概念和原理,引导学生以实验的方式还原生活中真实的物理现象,在增强学生实验技能的同时,唤醒学生对物理知识的热爱,促使学生积极主动地参与探究物理实验活动的过程,体现物理实验教学活动的内涵价值,使物理成为学生学习成长的有力支持。

关 键 词：学生实验技能 实验情境 物理现象 物理实验 物理知识 教学方法 时代发展需求 物理概念 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]