小学班主任管理中激励教育法的应用策略  

作　　者：李颖 温建刚 马军明 

机构地区：[1]内蒙古包头市九原区沙河第一小学 [2]内蒙古包头市第四十九中 [3]内蒙古包头市沙河第一小学

出　　处：《天津教育》2024年第15期40-42,共3页Tianjin Education

摘　　要：每个学生都是独特的个体,能够在班主任的积极引导中绽放出独属于自己的光彩。在小学阶段,学生的思想认识水平不高,对外部世界没有形成准确的认识,不论是在知识学习中还是个人成长中都存在一些问题。在小学班主任班级管理工作实践中,班主任从小学生的成长特点入手,选择激励教育法鼓励学生,希望通过对学生的激励与鼓励增强其学习动力,进而提高学生的学习效率。但在实际的小学班主任工作中,班主任运用激励教育法的形式与内容不一定与学生的成长实际以及成长需要相符合,导致激励教育法的运用效果大打折扣。

关 键 词：思想认识水平 应用策略 班主任 学习动力 激励教育法 鼓励 小学班主任工作 个人成长 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]