融入积极教育的心理健康课程对提升大学生积极心理品质的作用研究  

作　　者：顾天娇 王小玲[2,3] 

机构地区：[1]天津大学青年发展研究中心,天津300072 [2]天津大学应用心理研究所,天津300072 [3]天津大学心理健康教育中心,天津300072

出　　处：《科学咨询》2024年第7期38-41,共4页

基　　金：天津市教委科研计划专项任务项目(心理健康教育)重点课题(编号:2023ZDGX02);天津大学学生思想政治教育研究专项任务项目(编号:2022DY02);天津市教委科研计划专项任务项目(心理健康教育)重点课题(编号:2021ZDGX04)。

摘　　要：近年来,大学生心理健康教育已经逐渐从病理性模式转变为预防性模式,培育学生的积极心理品质也受到了广泛的关注。心理健康课程是大学生进行心理健康教育的主要途径,其覆盖面广,受众群体大。本文将积极教育理念融入了大学生心理健康的课程设计中,并在课程开展前后对学生的积极心理品质、综合幸福感以及抑郁焦虑状态的变化进行了测量。测量结果显示,被试学生在希望、自我认知和抗压信心三个维度上均呈现出显著提升,同时他们的综合幸福感中的生活满意度、自我价值、生命活力、利他行为、正性情感和幸福体验六个维度也都有显著提升。此外,被试学生的抑郁和焦虑状态均出现了显著下降。由此可见,融入积极教育理念的心理健康课程能够有效提升大学生的积极心理品质。

关 键 词：积极教育 心理健康课程 大学生 积极心理品质 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]