课程视域下数学课后非书面作业的设计与实施  

作　　者：李如意 

机构地区：[1]浙江省杭州市和睦小学

出　　处：《教育》2024年第12期105-106,共2页Education

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)将课后作业看作一种重要的教学评价方式,作业是课堂教学的延续,“双减”政策要求全面压减作业总量,控制作业时长,明确小学第一学段不布置书面作业。根据学生的实际情况,我们可以布置各类富于思考性、操作性、观察性的非书面作业,作为有益的教学补充。

关 键 词：书面作业 教学评价方式 思考性 第一学段 观察性 课后作业 课堂教学 义务教育数学课程标准 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]