小学生数学高阶思维培养路径的实践与探索  

作　　者：黄秀月 

机构地区：[1]福建省宁德市霞浦县第七小学

出　　处：《内蒙古教育》2024年第3期62-69,共8页

摘　　要：教育的本质在于培养学生的思维与能力,而培养学生的高阶思维则是当前教育发展的重要方向。将培养数学高阶思维融入教学实践,可以有效激发学生的探究性思维、培育结构性思维、强化批判性思维和丰富创造性思维,从而帮助学生更好地提升学习质量、优化学习品质、完善学习生态、促进学习迁移、实现学习升级。本文从寻根究底、前勾后联、质疑问难、求异创新四个维度,对小学生数学高阶思维的培养路径进行实践与探索,以期能为大家提供参考。

关 键 词：培养路径 高阶思维 学习迁移 教育的本质 实践与探索 优化学习 质疑问难 探究性思维 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]