莫因枝节争议消解“双新”教学实质性追求(下)  

作　　者：陈兴才 

机构地区：[1]西安交通大学苏州附属中学,江苏苏州215028

出　　处：《中学语文教学参考》2024年第13期13-16,共4页Teaching Reference of Middle School Language

摘　　要：二、“双新”教学的实质性追求在新课标、新教材背景下,语文教学的实质性追求是强调素养本位,强调以学习者为中心的主体实践,强调读写一体的综合性,突出学与测在素养层面的一致性。把握了这些实质,围绕概念而出现的枝节方面的争议则可以止息。(一)素养立意要求将人作为目的“素养立意”,即着眼于学生语文核心素养的提升,也就是着眼于作为学习者的个体的成长价值,而不是为了文本的流传。

关 键 词：语文核心素养 主体实践 以学习者为中心 语文教学 新教材 素养立意 新课标 双新 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]