找抓手·溯旧知·设支架·探模式——自读课教学路径探寻  

作　　者：孙昕姣 

机构地区：[1]南京东山外国语学校,江苏南京211100

出　　处：《中学语文教学参考》2024年第14期70-74,共5页Teaching Reference of Middle School Language

基　　金：南京市第十二期个人课题“助读系统辅助下‘统编本'初中语文自读课教学实践研究”(课题编号:Ga5306)阶段性研究成果之一。

摘　　要：研讨初中语文自读课的教学策略,需充分有效地利用助读系统,确立合宜的自读目标。自读课的设计,教者需定目标、分步骤、创情境、多关联。通过具体的言语实践,引导学生在自读目标的引领下,拾级而上,从被动接受知识与方法转向自主探究的自由之境,最终指向语文素养课堂的深度建构。

关 键 词：助读系统 自读课文 教学目标 情境 关联 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]