体育课堂教学方式小组化的实施策略  

作　　者：杨峰(整理) 

机构地区：[1]浙江省宁波市镇海区古塘初级中学,浙江宁波315200

出　　处：《中国学校体育》2024年第4期76-77,共2页

摘　　要：一、以团队标准为导向建组团队建设是教学方式小组化的前提,针对体育课堂教学分组存在的随机性、短期性、缺少严格组织纪律性、无法产生高质量学习等问题,小组化构建了一种固定模式下以发展学生素养为导向的团队,通过精诚合作、优势互补、帮教共进,能够产生“1+1>2”的凝聚力、爆发力和创造力,实现互助互学、团队共进。小组化团队建设坚持“充分激发每一名学生”的原则,确保每名学生在小组化学习、管理、帮教行动中受益。

关 键 词：组织纪律性 学生素养 实施策略 团队建设 体育课堂教学 短期性 小组化 固定模式 

分 类 号：G633.96[文化科学—教育学]