高中群文阅读的梯度教学  

作　　者：李素梅 

机构地区：[1]广东省江门市恩平市恩城中学

出　　处：《语文月刊》2024年第2期46-48,共3页

摘　　要：统编教材总主编温儒敏先生多次提及高中教材群文阅读教学应具有梯度化的特点。在教学实践中,我们认为,从组元文本的选择到最终群文阅读教学效果的评价,每一个环节都要把“梯度”教学落到实处。梯度一:组元文本的梯度性选择“群文阅读教学的文本前提是群文,选择好群文成功组元是进行群文阅读教学的关键。”作为群文阅读教学的关键,组元文本的选择应该体现出梯度化的特点,即难、中、易的文本选择要保持恰当的比例。阅读容易理解的文本,便于实现从课内到课外的迁移;难易适中的文本是实现从易到难的桥梁;阅读难度稍大的文本,可以反馈教学的效果,发展学生的辩证思维能力。

关 键 词：群文阅读 高中教材 梯度性 统编教材 梯度教学 辩证思维能力 反馈教学 阅读难度 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]