感知、体验、表达——小学语文高年级情境教学的三阶梯  

作　　者：孙靖婷 

机构地区：[1]北京景山学校朝阳学校

出　　处：《语文世界（上旬刊）》2024年第5期18-19,共2页The World of Chinese Literature

摘　　要：情境教学是一种创新的教学方法,它将学习与多种情境相结合,通过多感官体验、情感模仿以及语言表达,促进学生更深入地理解文本,提高学习效果。在小学语文高年级的教学中,情境教学法是培养学生综合能力和创造能力的有效途径。本文深入探讨情境教学法的三个关键阶梯,包括丰富情境素材、强化模仿与代人,借助动作与语言,帮助教师更好地运用情境教学法,提升学生的语文素养。

关 键 词：情境教学法 小学语文高年级 语文素养 理解文本 多感官体验 情境素材 创新的教学方法 提高学习效果 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]