对比古今算式,感悟运算本质——“三位数乘两位数”拓展课设计与实践  

作　　者：孔忠伟 

机构地区：[1]浙江省杭州市钱江湾小学,310018

出　　处：《中小学数学（小学版）》2024年第5期60-62,共3页

摘　　要：一线教师在运用古代数学知识作为教学内容时,往往重欣赏解读,轻本质理解;重知识挖深,轻对比联系;重模仿应用,轻价值引领。因此,在课堂教学中,教师要挖掘更多古代与现代数学知识之间的联系,借助现代数学知识的学习经验来反向理解古代数学知识,通过运用古代数学知识来促进学生能力发展,使其发挥更大教育价值。

关 键 词：学生能力发展 一线教师 价值引领 数学知识 拓展课 教学内容 设计与实践 对比联系 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]