代数逻辑演绎 直观把握本质——函数周期性的教学设计与思考  

作　　者：刘鸿春[1] 

机构地区：[1]江苏省高邮市第一中学

出　　处：《中小学数学（高中版）》2024年第4期11-13,共3页

摘　　要：在近期我校教研活动中,笔者听了一节公开课,课题为“函数的周期性”.从课堂来看,授课教师基本功扎实,注重代数逻辑演绎,但缺少从直观上把握概念的本质、缺少用多种语言认识数学对象,在思维教学上还有优化的空间.笔者在此基础上,对教学设计进行了修改,重新授课,取得较好的效果.现将修改后的授课情况汇报一下,供参考.

关 键 词：教师基本功 教研活动 逻辑演绎 公开课 数学对象 思维教学 把握本质 教学设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]