幼儿教师职业压力与离职倾向:职业成就感的调节作用  

Professional Pressure and Turnover Intention of Preschool Teachers: The Regulatory Effect of the Sense of Career Achievement

作　　者：王婕 Jie Wang

机构地区：[1]湛江科技学院教育学院,广东湛江524088

出　　处：《西北成人教育学院学报》2024年第3期12-19,共8页Journal of the College of Northwest Adult Education

摘　　要：选取广州市14所幼儿园的298名幼儿园教师作为研究对象,通过问卷调查法考察幼儿园教师的职业压力、离职倾向和职业成就感状况及三者之间的关系。结果显示,当前广州市幼儿园教师职业压力、离职倾向和职业成就感处于中等水平。被测教师职业压力水平不存在显著差异,但是职业成就感与离职倾向具有显著差异。职业成就感在职业压力与离职倾向中的调节作用不显著。职业成就感是工作中主要的激励因素,但是并不能直接决定个体是否产生离职的想法。建议管理者从提高福利保障和组织公平等方面考虑,保障教师队伍的稳定性。

关 键 词：幼儿教师 职业压力 离职倾向 职业成就感 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]