职业院校师生关系疏离的成因及优化路径探析——以教学活动为中心的质性考察  

The Causes and Optimization Paths of the Alienation between Teachers and Students in Vocational Colleges: A Qualitative Study Centered around Teaching-Activities

作　　者：朱彦蓉 Yanrong Zhu

机构地区：[1]兰州城市学院幼儿师范学院,甘肃兰州730070

出　　处：《西北成人教育学院学报》2024年第3期34-43,共10页Journal of the College of Northwest Adult Education

基　　金：甘肃省“十四五”教育科学规划一般项目“基于社会学习理论的甘肃省00后师范生理想信念教育路径研究”(GS[2022]GHB1711)研究成果。

摘　　要：职业院校是以培养学生技术应用能力为主线、强调学生理论学习与实践训练并重的教育机构,良好的师生关系对于学生职业素养的提升及师生共同体的构建具有重要意义。然而,在以教学活动为中心的质性考察中发现,教学内容的偏颇弱化了师生的交互体验、教学评价的失衡拉大了师生的心理距离、教学督导制度的异化限制了师生关系的革新,最终诱发了职业院校师生关系的疏离现状。意图改善职业院校师生关系,需要坚持“理实一体”的教学理念,优化教学内容设计,强化师生交互体验;树立可持续发展评价观,建立多元评价体系,拉近师生心理距离;更新教学督导理念,灵活督察制度,促进现代化师生关系改革与建构。

关 键 词：职业院校 师生关系 教学内容 教学评价 教学督导制度 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]