自动的创造者,全面的发展者——以学生为本、发展核心素养的活的教育之学生论  

作　　者：朱国忠[1] 蒋菁 

机构地区：[1]南通市通州区实验小学,江苏南通226300 [2]南通市陶行知研究会,江苏南通226006

出　　处：《教师博览（下旬刊）》2024年第4期19-21,共3页

基　　金：2021年度江苏省教育科学规划陶行知教育思想研究专项课题“基于陶行知‘活的教育’理念的课程建设研究”的部分研究成果(项目编号:TY-c/2021/27)。

摘　　要：陶行知先生倡导以活的教育培养全面发展的“真人”。活的教育要相信学生的潜能,要对学生的全人素养进行多层级的完形培养,要提升学生的生活力,要重视科学教育与创造力培养。陶行知先生活的教育理念对当下建设“高能课程”、培养创新型人才具有诸多启示,包括提高对学生潜能的信任指数、提高学生完形发展的多层级指数、提高学生与生活美好相遇的适应指数、提高学生的科学素养指数。

关 键 词：主人 全人 新人 以生为本 核心素养 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]