数学情感:从教材到教学——以中美小学教材中“圆”一章为例  

作　　者：张定强[1] 郭瑞 

机构地区：[1]西北师范大学教师教育学院,甘肃兰州730070

出　　处：《福建基础教育研究》2024年第5期47-50,共4页

基　　金：西北师范大学2023年度研究生教学案例库建设项目(课题编号:2023YAL001).

摘　　要：数学情感既能激发学生对数学学习的浓厚兴趣,又能促进学生数学核心素养的发展.数学情感既深深地根植于数学教材中,也深深地融入数学教学中.基于我国人教版和美国加州版小学六年级数学教材中“圆”一章为素材,解析数学教材中数学情感的表征及建构,并探析数学教学中数学情感的生成及价值,以期使数学教材中的感性情感、理性情感、德性情感成为数学教学中的积极情感、正向情感、成长情感.

关 键 词：数学情感 数学教材 数学教学 圆 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]