现代美术教学,呼唤人工智能(AI)  

作　　者：王海龙 

机构地区：[1]甘肃省静宁县新店初级中学,甘肃平凉743413

出　　处：《视周刊》2024年第1期55-56,共2页View Weekly

摘　　要：随着信息时代的到来,单一落后、枯燥乏味的传统型美术教学活动已经难以满足初中生的认知需求、兴趣偏好,需要教师提升美术教学的丰富性、趣味化与体验感。为了促进美术教学模式进阶、提质增效,教师开始科学架构混合式学习模式,推动初中生进入开放自由、多维跨越、集思广益的互助性学习共同体,助力初中生的课程认知、艺术成长。因此,混合式学习模式能够为初中生架构高层次、体验感、启迪化、素养型的艺术环境,助力初中生的美育发展。信息技术能够为混合式学习模式提供强大的信息展示力与情境创设力,为美术教学提供高价值的情境支持、资源辅助、能动激发,助力美术教学提质增效。

关 键 词：美术教学活动 课程认知 混合式学习模式 信息技术 互助性学习 认知需求 情境创设 提质增效 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]