大数据时代分层次教学在高职院校高等数学教学中的实践研究  

作　　者：李玉霞[1] 

机构地区：[1]青岛职业技术学院,山东青岛266555

出　　处：《大学（教学与教育）》2024年第6期153-156,共4页University

摘　　要：大数据时代,高职院校的教学工作获得了新支持,作为基础课程的高等数学,教师应创新教学理念与教学模式,及时调整教学内容,利用信息技术提升教学的趣味化,积极使用分层次教学。目前我国高职院校在高等数学的分层次教学中存在较多问题,如传统教学目标设定的固有偏差、评价考核的公平性难以把握、教学管理过程的难度增大等,以致高职院校高等数学的分层次教学质量不佳。本文针对大数据时代分层次教学在高职院校高等数学教学中的实践展开研究,以期对高职院校的高等数学教学提供参考。

关 键 词：大数据时代 分层次教学 高职院校 高等数学 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]