基于数学史的“等比数列前n项和公式”教学新设计  

作　　者：王睿祺 汤琼[1] 甄迎烨 钟丽 

机构地区：[1]湖南工业大学理学院

出　　处：《中学数学》2024年第11期43-45,共3页

基　　金：株洲市教育科学“十四五”规划2021年度课题“新课标背景下高中数学核心素养培养研究”,课题编号为ZJGH21G170.

摘　　要：在新课标下,数学史在数学教学过程中和教材上的体现都愈加明显,把相关数学史运用到课堂教学之中,可以激发学生对数学的兴趣,有助于学生进一步理解数学,从而提升其数学学科的核心素养.针对人教A版高中数学教材中“等比数列的前n项和公式”这一章节内容,基于数学史融入教学的方式进行教学新设计,让学生最大程度掌握学习内容,从而更好地提高教学效果.

关 键 词：等比数列 课堂教学 教学设计 数学史 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]