高中生数学错题管理的基本策略  

作　　者：刘目勇 

机构地区：[1]山东省淄博第六中学

出　　处：《山东教育》2024年第14期56-58,共3页

摘　　要：在数学的学习过程中,犯错无法完全规避,特别是解答题目时的失误。数学错题可以揭示学生在学习中存在的缺陷,对于改进提高具有重要意义。然而,目前部分师生对错题的管理却只停留在纠正或搜集这一层次,未能对其做更深刻的剖析。针对这一情况,笔者总结多年一线教学的经验,总结出了高中生数学错题管理的五大基本策略。策略一:基于学生最近发展区,合理设置铺垫,分解错题再错障碍当学生出现错题再错的问题时,说明学生现有水平和解题要求之间存在着矛盾,教师需要做的就是激发学生的潜在能力,使之进入解决错题最近发展区水平,从而解决现有的错题再错障碍。

关 键 词：错题管理 基本策略 最近发展区 数学错题 高中生数学 潜在能力 合理设置 现有水平 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]