高中生数学

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高中生数学建模能力培养策略研究
《学周刊》2025年第14期73-75,共3页马岩 
高中生数学建模能力的培养能够引导学生将抽象的数学知识与实际有效结合,从而深化其对数学知识的理解,提升其数学知识应用能力。同时,这也有助于学生数学思维能力的培养,为其数学学习活动奠定坚实基础。因此,在高中数学教学过程中,教师...
关键词：高中生 数学建模能力 问题情境 建模思想 作业 
陇南市高中生数学学业质量测评研究
《中华活页文选(高中版)》2025年第6期0133-0135,共3页冯春祥 
甘肃省教育科学规划“普通高中数学新课程实验跟踪与质量监测教改实验项目”2023年度专项课题“陇南市高中生数学学业质量测评研究”的研究成果,课题立项号:GS[2023]GHBZX0055。
学业质量就是指学生完成数学课程学习之后的学业成就表现,可以直观反映学生的学科基础水平与核心素养发展情况。根据新课程标准相关阐述,学业质量标准以学科核心素养为主要维度,以学科课程内容为依据,对学生的具体学习成就特征表现进行...
关键词：高中数学 学业质量测评 学业质量提升 
新高考背景下高中生数学审题能力的培养策略
《数理天地(高中版)》2025年第7期86-88,共3页刘掬慧 
随着新高考制度的颁布,培养学生的审题能力受到了越来越多人的关注.具备良好的审题能力,可以让学生从复杂的题目中精准把握关键信息,然后结合所学的知识对其进行解答.为此,本文首先简述了新高考对学生审题能力带来的挑战,而后明确了培...
关键词：新高考背景 高中数学 审题能力 
高中生数学解题错误的成因分析及对策研究
《学周刊》2025年第11期77-79,共3页邸空军 
由于高中数学知识容量大、模块多且联系紧密,学生在学习和训练过程中不可避免地会因为基础知识薄弱、计算能力不足、解题思路不清晰、粗心大意等原因,触碰到犯错误的这根弦,这难免会影响学生的学习成绩和积极性。研究高中数学解题错误...
关键词：高中数学 解题错误 成因分析 
高中生数学问题体验问卷的编制
《西部素质教育》2025年第5期45-50,共6页郭淑利 范增 楚韶涵 
河南省教育厅2023年度教师教育课程改革研究重点项目(编号:2023-JSJYZD-015);河南省教育厅2025年度河南省高校人文社会科学研究一般项目(编号:2025-ZDJH-253)。
文章通过梳理相关研究,在格林(Greene)等的原始认知参与问卷、米勒(Miller)等的高中数学学习认知参与问卷、王光明教授的高中生数学学习策略问卷的基础上,结合一线数学教师、专家的意见,设计了高中生数学问题体验问卷(第一版),之后经因...
关键词：问题体验 问卷编制 数学 高中生 
核心素养背景下高中生数学运算能力现状分析及培养策略研究
《数理天地(高中版)》2025年第5期165-167,共3页谢绮娜 
数学运算能力是高中数学六大核心素养之一,其重要性不言而喻,它具有综合性,贯穿于整个数学教学过程中.本文对高中学生数学运算能力的现状进行分析,进而提出提高运算能力的策略,包括加强数学思想方法的培养、重视非智力因素的培养、强调...
关键词：核心素养 高中数学 学生培养 
核心素养视角下高中生数学建模能力培养路径
《中华活页文选(高中版)》2025年第5期0235-0237,共3页邹彩云 
新课程教学改革背景下,学生的数学素养已经成为衡量其综合素质的重要标准之一。数学建模能力作为核心素养的一部分,不仅要求学生具备扎实的数学基础,还要求学生能够将数学知识灵活应用于实际问题的解决中,培养学生的创新思维、分析能力...
关键词：核心素养 高中生 数学建模能力 培养 
高中生数学创新思维的培养策略探究
《数学学习与研究》2025年第7期50-53,共4页吴娟 
在创新驱动发展的时代背景下,社会愈发注重数学教育对学生创新思维培养的独特价值.文章先阐述了数学创新思维的求异性与突破性、新颖性与灵活性、多向性与开阔性这些核心要义,然后对培养高中生数学创新思维的三点意义进行了分析,最后提...
关键词：高中数学 创新思维 核心要义 培养策略 
基于GeoGebra提升高中生数学核心素养研究
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第2期013-016,共4页卢鑫 
本研究探讨了如何基于GeoGebra软件提升高中生的数学核心素养。GeoGebra作为一种动态数学软件,能够通过可视化和互动功能有效支持学生的数学学习。研究首先分析了GeoGebra在数学教学中的应用优势,包括促进学生数学思维的发展、增强学生...
关键词：GeoGebra软件 高中数学 核心素养 应用策略 
全视角学习理论下高中生数学学习策略的实践样态与差异分析——基于天津市1060个样本数据
《天津师范大学学报(基础教育版)》2025年第1期74-80,共7页廖晶 
天津市哲学社会科学规划课题“‘后真相’时代教师政策执行的保障体系研究”(TJJXQN19-004)。
基于全视角学习理论,重构高中生数学学习策略评价指标体系并探查其实践样态。研究发现:高中生监控型策略、动力型策略表现相对较好,支持型策略、目标型策略相对薄弱;数学表达策略、兴趣培养策略、外部监控策略存在性别差异;年级差异显...
关键词：全视角学习理论 高中数学学习 学习策略 
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