溯源·联想·设境:指向学习力的初中英语词汇教学策略  

作　　者：唐红娟 

机构地区：[1]浙江建德市梅城初级中学,311604

出　　处：《中学教学参考》2024年第13期29-31,35,共4页Reference for Middle School Teaching

摘　　要：词汇教学是初中英语教学的重要组成部分。掌握词汇是学生学习英语的基石。文章基于初中英语词汇教学现状调查与误区分析,提出了“溯源·联想·设境”的初中英语词汇教学策略,指向学生学习力的提升。即从发音、根缀、词性溯源开展串联学习;从同类相关联想、词义正反联想、词汇分解联想开展组合学习;从创设群文阅读、角色扮演、故事复述情境开展整合学习,旨在提高初中英语词汇教学效率,增强学生学习英语词汇的主动性、趣味性,促进英语核心素养的落实,最终培养学生的英语学习力。

关 键 词：溯源·联想·设境 学习力 初中英语 词汇教学 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]